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”
我见目的达到，把小刘推开，装模作样的擦了擦嘴唇，笑着看李昌明：“你不是说和你无关吗”
“你不就是想知道吴世明的事情吗？没必要这样来刺激我，我都告诉你！”他从牙缝中祭出这句话，尽管他知道我和小刘是在演戏，可是他还是无法忍受。
我心里笑着，如果我们不这么做你可能和我们说实话吗，但我也没有说出口，示意他继续说。
事情还要从五年前吴世明刚升入大二开始说起，李昌明是他的解剖课的课任老师，同其他的老师一样，他也很好奇这个被称作天才的同学到底是怎么样的三头六臂。
才开始都是理论课，以及观察课，学生基本没有自己动手的能力。在理论课上，吴世明的表现就很亮眼，他总能一针见血的回答出李昌明提问的问题，并且以此延伸出很多的问题，让李昌明给他解惑。
基本每堂课都是吴世明和李昌明的戏台，其他的学生就是观众，一堂课下来，李昌明才反应过来，今天的课程还没有讲。
他发现吴世明很喜欢表现自己，从来不顾及其他同学的感觉。不过他只是当做天才的怪癖，因为他也有怪癖，遇到那种不喜欢学习的学生时，就忍不住的发火。
所以每一堂课，他都要用半节课的时间去和吴世明争论一些问题，他已经很久没有那种感觉了，和一个学生争的脸红脖子粗。
其他同学虽然当时听不懂，但也在潜移默化的被改变着，学识也逐渐渊博了起来，致使他教过的学生，学习成绩都是A以上。
他有的时候很好奇，就问吴世明为什么知道那么多，吴世明说他的父母都是医学教授，去世前留下了很多他们的实验资料。他小时候闲着没事，就常常翻看，也就记在了脑海里。
听到这里，李昌明皱了皱眉头，有些反感，说严重了这就是抄袭，盗取。不过吴世明是他们的儿子，并且夫妇二人也已经死亡，李昌明只是感觉不舒服而已。
他问吴世明自己有没有亲自做过这些理论实验，吴世明摇了摇头，说没有，他向李昌明提问和争论的问题，就是他的父母还没有写出结论的地方。
李昌明告诉吴世明，自己可以破例带他去进行理论实践，这一点他早就和学校申请，学校的态度是全力培养这个天才学生。
可是李昌明却知道，这个学生并不是什么天才学生，只不过是盗取了他父母的研究成果而已。
其中吴世明提出的很多问题，连李昌明都得不出答案。这也很正常，毕竟这是两名教授合力研究的案题，如果他能全都回答上来，他也是教授了。
虽然吴世明在解剖方面的理论知识都是从他父母那里得来，但他操刀的天分确是确确实实，李昌明甚至怀疑他是否真的是第一次解剖尸体。
在当时，他的手法比之一些研究所还要好，虽然无法做到刮骨不留痕，但误差也是非常小了，如果是在做手术，基本不会给病人造成任何伤害。
但他的天分仅仅表现在解剖尸体上，对于一些小动物，兔子白鼠一类的，他确实是什么也不动，甚至连杀都不会杀。
他的理论知识确实做的很好，实际操作的伤害弊端就出来了，因为理论毕竟是理论，手法是需要经过长时间练习的。
按理说，能够解剖尸体，就能够解剖小动物。但吴世明确是不同，他对尸体的理解非常深，对小动物确实一片空白。
李昌明没有多想，毕竟不可能所有的地方都是天才，那样未免对其他人太过不公平。他很耐心的去教吴世明，但吴世明却并不领情，他说以后当的是医生，不是兽医，为什么要学解剖动物的尸体。
这句话着实把李昌明问的一愣，很多药理实验，以及涉及到神经以及一些重要器官，都要从小动物身上来练习，才能去人体上进行操作，避免造成重大的医疗事故。
不过吴世明对于尸体的解剖，确实很熟练，熟练的让李昌明都不相信他是第一次操作。
如果只是手术的话，吴世明现在确实可以做，李昌明想反正以后他实习的时候这些都要学会，所以也就没有太过强迫他。
只不过在他的心里面，已经将吴世明这个人打上了一个不稳重的标签，好感度直接掉了一大截。
这些都不是重要的，真正让李昌明对吴世明改变了看法是另外一件事，与我猜测的不同，这件事并不是他发现了吴世明是同性恋。